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给自己“松绑”
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2011年1月4日 | 浏览47247 次] 【  】 

前两周有一个男孩子来上课,一进门就红着眼告诉我他不学琴了,平时这是一个聪明好学的孩子,总是高高兴兴
地来上课。我知道肯定是出了什么事情。我当时就告诉他不高兴就不要上课,什么时候想来了我再给他上,孩子不高
兴绷着脸是没法集中精神上好课的,接着我问他为什么不学琴了,原来那天下午妈妈心情不好,他玩游戏机,被妈妈
很严厉地教训了一顿。妈妈骂他浪费了爸爸妈妈赚来的钱,学琴不刻苦,应当去练琴而不要玩游戏机,孩子觉得受了
委屈,然后就赌气地说他不学了。碰到这种情况如果老师,家长一起训斥孩子就会伤了孩子,甚至和你对抗,觉得练
琴占用了他玩的时间,会对练琴产生很大的抵触。面对这种情况我想到了很多教育中碰到的问题,想和家长沟通一下。

第一,家长参与的太多。其实家长在孩子很小初学时会给孩子一定的帮助,但时间长了家长并不如孩子接受的快,
并且家长学得一知半解回家辅导孩子往往会给学生指导偏了,孩子还养成了依赖的心理不会独立学习,反而更影响了
孩子的进度。我们从小就听我们的长辈教育我们要刻苦学习。
"吃得了苦中苦才能成为人中人",这些都是对的,但有
两种不同的刻苦学习。一种是主动的刻苦学习,一种是被动的刻苦学习。我想大家都有这样的体会,如果你很想做什
么事情,再苦再累你也会去把它做好。请家长相信自己的孩子,让他们有自己独立学习的空间。

第二,不要拿孩子做比较。 我们的家长总是很喜欢拿自己的孩子和别人比。孩子进度慢家长会觉得很不高兴没
有面子甚至会骂孩子。这种态度使一些接受能力慢的或是没时间练琴的孩子会丧失信心,慢慢没有练琴的动力,坚持
不了几年就选择了放弃。我认为有一定的竞争对孩子是有好处的。但过份的竞争或不愿正视现实的竞争却是有害的。
请不要逼孩子去追赶别人,我认为应该允许孩子学习进度的不同,而不要强求所有的孩子的进度都必须一样。因为每
一个孩子的情况是不同的。

第三,学会表扬孩子。中国家长都很严厉,不随便表扬孩子,怕他们骄傲、翘尾巴,有一点不对就要批评,甚至
打骂。而孩子做得好时则认为是理所当然的。其实不然,每个人包括孩子都有一种心理需求,希望得到大家的认可,
这种认可最好的方式就是表扬,所以我坚信好孩子是表扬出来的。就是批评也一定要以理服人。孩子有一点点进步就
请给予很大的鼓励。这一点我深有体会,我有一个学生学的很慢,并且回家也不怎么练,我把他从快的班调到了慢的
班,发现他每次上课都迟到,回来我才注意到,他是怕见到他以前的同学,故意躲开他们下课的时间。意识到这个后,
我就经常上课时说某某某同学是这个班最小的,但是他是你们当中识谱能力最快的一个,要是回家再练熟练的话,相
信会突飞猛进。在以后的上课中,我发现他虽然还是跟得很吃力,但是作业完成的还是很熟练了。 

练琴和学习一样好习惯是逐步养成的。一开始不要把孩子吓跑。让孩子觉得二胡好玩,让他们对二胡产生兴趣。
这阶段如学游泳得让孩子先熟悉水性一样。这是一个很重要的阶段。这个阶段学习进度不能快。让孩子们在玩中学,
让他们觉得拉琴就和他们玩积木,玩玩具一样是一种好玩的事情。慢慢地随着年龄的增长,随着对二胡的爱好的加深,
到了一定的时候他们会有一个大飞跃,到了这个时候他们都会很用功地练琴。
请家长们放手,给自己 ‘松绑’,做
个省心的家长。

 

 

 

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